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生了什?么事吗?”
苏泽想了想摇头:“没发生什?么特别的事。”
苏叶又问:“你欺负人了?”
苏泽噘嘴,生气了:“当?然没有。”
苏叶道了歉, 倒不是她不相信苏泽,而是苏泽这几个月一直跟着她锻炼以及学功夫,她又特意调理过他的身体状况,现在的他不仅身体好?起来了,与他同龄或者稍微大?一点的孩子都不是苏泽的对手,苏叶就?担心会不会在玩闹时,苏泽力气大?了,伤到其他孩子。
老师喊家长去是不能不去的。
沈彻:“要不要我一起去?”
明天不是星期天,他要去的话就?只?能请假去。
“你去干什?么,”苏叶道:“不就?是被请家长吗,我还会怕不成。”
早上,沈彻都是先送苏泽去学校,再自?己去县委上班。
苏叶是临近中午去的,她想好?了,跟老师谈完事正好?可?以接苏泽回家吃午饭。
苏叶来过,知道他们的办公?室在哪儿,直接找了过去,但苏泽的老师不在。
其他老师好?奇地打量着苏叶,问她找谁。
苏叶做了自?我介绍――苏泽的姑姑,然后她便发现两个老师的神色变得有些微妙。
一个老师正要说什?么,苏泽的老师来了。
苏泽的老师认识苏叶,没办法,这么一个年轻漂亮的家长,由不得他记不得。
老师请苏叶坐下,然后他告诉苏叶苏泽很聪明,是天才,现在留在他班里读一年级会耽搁他。
老师还反问苏叶:“你难道没发现他的聪明?”
老师一开始发现这点时想会不会是因为苏泽只?是苏泽的侄子,不是亲生孩子,所以不上心,但当?他的目光落在苏泽身上,看见?了苏泽白白净净的脸蛋儿,以及身上没有一个补疤,干干净净且瞧着质量就?好?的衣服,觉得应该是他想多了,这才来找到苏叶。
苏叶眉梢微动:“老师的意思是想让他跳级?”
“我是不想他浪费时间,”老师道:“当?然,这还是得看你们家长怎么想。”
孩子聪明又如何,在这个社会环境下,一些家长或许并不希望自?己的孩子太聪明。
苏叶无所谓,主要是看苏泽的意愿。
苏叶在苏泽教室门口等?着,一下课,其他学生都冲出来了,苏泽却没人影。
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